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我XX年毕业于XX大学，获得了现当代文学硕士学位。同年8月，我在XX注册，正式开始担任中学语文教师。也许是因为我的个性，我不是一个善于与学生竞争的老师，更不是一个善于控制学生的老师。无论是在课堂教学还是在班级管理中，我更愿意与学生平等共处，在温和轻松的氛围中实现共同进步与发展。尊重学生的需要，相信自己的能力，不要轻易抹去、扭曲、取代学生的积极性，也无意树立起老师唯理论的旗帜，是我自老师以来一直在提醒自己，并一直在实践。我希望以后的岁月里，当我的学生回顾他们的高中时光时，不要说“天黑了”之类的话，我希望他们倾向于以合作的方式解决问题；我也希望他们每个人都有勇气坚持和表达自己的合理意见。同时，也不会吝惜于向别人展示求同存异的宽容微笑。我希望每当他们拿起笔来写字的时候，心中仍会有一种对语言的温存。

可能是因为我很想自己刻苦的学生时间有个交待，我很重视教学，如何备课、上好课一直是我心中的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。下课后，如果我感觉好的话，我会开心一整天。否则，见到江东的父母我会感到羞耻。仔细想想，我关心的是学生在课堂上对我的反应程度。因此，我尽量避免那种自言自语的教学方式。激发学生积极参与的意识，激发学生独立思考的自觉性，激发学生对汉语的兴趣，表现出真诚的热情。

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