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新语文教学难度大，语文复习课更是难上加难。稍加注意，要想学好语文课，就要避免这五种现象。

一是从零开始。由于忽视学情的研判，很多复习课出现在旧课新课上，复习课变成了新课，花了大量时间在“重温昨天的故事”。知道学生已经知道什么和不知道什么，然后弥补他们不知道的是个好主意。

例如，在复习曹贵的论战时，学生应该给自己几分钟的时间来阅读课文，默写全文。然后关闭课本，让学生自己整理课文的重要内容。如果学生已经知道，可以直接跳过课文，如果不知道，就必须写在练习本上，也可以由老师给学生一个梳理提纲，如文章的同家字、重要的内容词和虚词、特殊句型、词类变化等，关键语句翻译，主要内容的理解等，总之，要给学生足够的时间尝试回忆相关内容，而不是回忆同位素之间的讨论和清晰。后留出10分钟左右的时间进行课堂检查。考题可以从近几年的相关试题中选取，给出相应的分值值。做好测试后可以面对批次，做好对不达标学生的跟踪。

以上是对课文的回顾。它也可以作为一个单元来指导学生分类。如一个单位的重要文学知识、习语、词语、优美的句子、经典段落、几个文本的异同等等。

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